Quand il fut question d'agrandir l'école, qui eut cru qu'elle repousserait les limites, qu'elle sortirait du cadre pour s'implanter dans le parc ?

Une perméabilité des espaces Les 4 classes, la salle plurivalente et la salle de services sont chacune individualisées dans un «pétale» hexagonal. Aucun ne se touche. L'espace intermédiaire ménage l'accès aux salles de classe. De même, le «coeur» rond de cette fine fleur d'architecture n'est pas contigu aux pétales. Cet anneau libre sert de circulation, dans une rotation à sens unique. Cette «marche en avant» est une manière d'organiser simplement et confortablement les déplacements notamment aux heures de forte fréquentation : arrivée ou sortie des enfants et de leur famille.

Plan de fonctionnement ©CAUE de la Gironde

Une perméabilité des volumes

La forme si singulière des pétales crée une interpénétration des espaces bâtis et de la végétation. De plus, l'école avec sa toiture convexe végétalisée se fond dans le parc dans lequel elle s'est installée. Car, pour l'architecte, « le bâtiment est conçu pour vivre dans et avec le parc ».

Schéma ©CAUE de la Gironde

Une perméabilité du regard

Les vues cadrées sur le paysage extérieur depuis les salles de classe ou depuis l'anneau de circulation central offrent une connexion avec la nature, la météo… Il paraît que les enfants s'y sentent tellement bien qu'ils n'ont même plus envie de sortir en récré ! A l'intérieur, le couloir circulaire, tantôt vitré, tantôt opaque, génère sinon une sensation de tournis,  une certaine désorientation. Pour contrebalancer cet effet, une signalétique graphique ludique facilite le repérage dans l'espace pour enfants et parents